Τρίτη 3 Ιουνίου 2008
Δευτέρα 26 Μαΐου 2008
Κώδικας ιστολογικής συμπεριφοράς
1. Ο καθένας έχει δικαίωμα στην ανωνυμία
Επειδή αυτή η ανωνυμία είναι η Δύναμη, οι νέοι μπλόγκερ θα πρέπει να εί¬ναι ιδιαίτερα φειδωλοί στην έκθεση προσωπικών στοιχείων, είτε αυτά αφορούν στους ίδιους είτε σε άλλους.
2. Η επικοινωνία είναι το κλειδί
Φροντίστε να εμφανίζεται το e-mail σας στη σελίδα του προφίλ. Συχνά κάποιος θα χρειάζεται τη βοήθεια σας. Μην τον αναγκάσετε να κάνει ένα σχόλιο μπροστά σε όλους. Σεβαστείτε την απόφαση του να αποταθεί μόνο σε εσάς. Σε κάποιες περιπτώ¬σεις η δυνατότητα επικοινωνίας ίσως προλάβει κάποια παρεξήγηση που μπορεί να μετατρέψει το χώρο των σχολίων σε πεδίο μάχης, αν και υπάρχουν βέβαια και οι «ανόη¬τοι» που είτε δεν γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιήσουν αυτό το e-mail είτε απλώς μονο¬μαχούν με ανεμόμυλους.
3. Η ευγένεια είναι πολιτισμός
Πρέπει να έχουμε κατά νου ότι, όταν κάποιος μας τιμά με την επίσκεψη του στο χώρο μας, οφείλουμε -αν μη τι άλλο- να είμαστε ευγενικοί. Το ίδιο ισχύει με ακόμα μεγαλύ¬τερη βαρύτητα όταν επισκεπτόμαστε εμείς κάποιον. Ακόμα και η διαφωνία υπόκειται σε κανόνες ευγένειας. Ας μην ξεχνάμε ότι η απαξίωση είναι πολύ εύκολη με την επιλογή της μη πρόσβασης. Εάν ενοχλείστε ή αποδοκιμάζετε ένα ιστολόγιο, απλά μην το επισκέπτεστε.
4. Ο μετριασμός σχολίων είναι δικαίωμα
Ο κάθε μπλόγκερ επιτρέπει ή απαγορεύει την πρόσβαση και το σχολιασμό στο χώρο του δικαιωματικά και δεν οφείλει να δικαιολογηθεί σε κανένα γι' αυτή την επιλογή.
5. Ιδιαίτερη προσοχή στα spam comment
Πολύ συχνά -συχνότερα τον τελευταίο καιρό- οι μπλόγκερ κινητοποιούνται σε μαζικές εκδηλώσεις αντίδρασης. Ένας εύκολος τρόπος ενημέρωσης είναι οπωσδήποτε η «τοι¬χοκόλληση» της είδησης στο χώρο σχολίων που διαθέτουν γνωστοί ή άγνωστοι γείτο¬νες μπλόγκερ. Η ευγένεια απαιτεί να αποφεύγεται μία τέτοια οικειοποίηση χώρου. Θα κολλούσατε ποτέ αφίσα στις πόρτες των γειτόνων σας χωρίς να τους ρωτήσετε;
6. Προστατέψτε την προσωπική σας ζωή
Υπάρχουν ιστολογία τα οποία συντηρούνται αποκλειστικά και μόνο για ένα είδος ρο¬μαντικής αφήγησης προς κάποιον ερωτικό σύντροφο, συν-μπλόγκερ, παρ' όλα αυτά είναι δημοσίως εκτεθειμένα στο Διαδίκτυο. Υπάρχει ωστόσο τρόπος η είσοδος στο ιστολόγιο να επιτρέπεται σε συγκεκριμένους αναγνώστες. Εάν όμως δεν θέλετε κάτι τέτοιο, οφείλετε να λάβετε υπόψη σας πως ο συγκεκριμένος άνθρωπος ίσως δεν επι¬θυμεί μία τέτοια προσωπική και εμφανή αντιστοιχία σχέσης. Σκεφτείτε πως ακόμα κι αν ο ίδιος δεν ενοχλείται, ίσως αυτό δημιουργεί μία δυσαρέσκεια στους επισκέπτες του, ανάλογα φυσικά με το τι προβάλλεται αυτόβουλα στο προσωπικό του μπλογκ. Συζητήστε το πρώτα μαζί του και οπωσδήποτε προετοιμαστείτε για όσα θα επακο¬λουθήσουν.
7. Δημιουργήστε link list (λίστες συνδέσμων)
Πρόκειται για μια μορφή ανταπόδοσης τιμής: Όταν κάποιος σας επισκέπτεται συχνά, του «χαρίζετε» στο χώρο σας μία δική του γωνιά. Βέβαια συχνότερα επισκεπτόμαστε κάποιον με βάση το προφίλ του στο οποίο οδηγείστε από κάποιο σχόλιο, αλλά δώστε μία ευκαιρία ακόμα. Κοστίζει μόνο δύο λεπτά από το χρόνο σας.
8. Υιοθετήστε την παραπομπή
Η δύναμη -η αρχική ίσως- του Διαδικτύου ήταν η δυνατότητα της υπερσύνδεσης: Να «κοιτάζει» κανείς με το βέλος του ποντικιού μία λέξη και να οδηγείται σε έναν άλλο κόσμο. (Αυτή τη δυνατότητα δεν θα την αποκτήσουν ποτέ τα έντυπα, εκτός και αν αρχίσει η «εκτύπωση» στα ηλεκτρονικά χαρτιά.) Κάθε φορά λοιπόν που θα αναφέρε¬στε σε έναν άλλον μπλόγκερ, ή σε κάποιο post του, καλό είναι να εισάγετε μία υπερ-σύνδεση. Με αυτό τον τρόπο βοηθάτε τους επισκέπτες σας -μην ξεχνάτε πως πάντα υπάρχουν νέοι- να αντιληφθούν την ιδιαίτερη σχέση ενός κειμένου με ένα άλλο, ή απλά να βρουν πιο εύκολα την πόρτα που οδηγεί στη γνώση.
9. Μη λειτουργείτε επιλεκτικά στις απαντήσεις σας
Το αν θα απαντήσετε ή όχι στα σχόλια των επισκεπτών είναι προσωπική σας επιλογή. Μην τους προσβάλλετε όμως, απαντώντας επιλεκτικά μόνο σε μερικούς. Όλοι σας τί¬μησαν το ίδιο και έκαναν τα σχόλια τους απευθυνόμενοι αποκλειστικά σε εσάς.
10. Μη δίνετε αφορμή για διαπληκτισμούς
Σε περίπτωση που θελήσετε να απαντήσετε μέσα από το χώρο σχολίων όχι στον ιδιο¬κτήτη του μπλογκ αλλά σε άλλο σχολιαστή, πρέπει να είστε πολύ προσεκτικοί. Αν και τα μπλογκ προάγουν το διάλογο, δεν είναι φόρουμ. Ο χώρος μέσα από τον οποίο αποφασίζετε να συζητήσετε δεν είναι δικός σας αλλά κάποιου που σας φιλοξενεί.
11. Αποφύγετε την παγίδα της προσωπικής αντιπαράθεσης
Το μπλογκ δεν είναι χώρος προσωπικών αντιπαραθέσεων αλλά προσωπικών σκέψε¬ων. Μην καλλιεργείτε το βρεφικό σύνδρομο απόσπασης προσοχής και μην το συντη¬ρείτε για απεριόριστο χρόνο. Το πιθανότερο είναι να μην ενδιαφέρει κανέναν!
12. Προστατέψτε τους επισκέπτες-σχολιαστές σας
Ακόμα και αν διαφωνείτε με ένα σχολιαστή, οφείλετε να τον προστατέψετε εάν δε¬χτεί στο χώρο σας μία προσβολή αποδεικνύοντας έτσι ότι το ιστολόγιό σας έχει ηγέ¬τη και όχι απλώς ιδιοκτήτη.
13. Εκτιμήστε το δικαίωμα στην άρνηση
Συχνή διασκέδαση στην μπλογκόσφαιρα είναι η αλυσιδωτή εξάπλωση κάποιου παι¬χνιδιού που προτρέπει σε ένα συγκεκριμένου τύπου post. Ο μπλόγκερ που ξεκινά το παιχνίδι, στέλνει προσκλήσεις συμμετοχής σε «γειτονικούς» μπλόγκερ. Αυτοί όμως, έχουν το δικαίωμα να αρνηθούν, επιλογή που οφείλετε να αποδεχτείτε. Σεβαστείτε την επωνυμία του -εάν αυτή υφίσταται- και την εικόνα που ο ίδιος έχει επιλέξει να συντηρεί. Προσέξτε τις εκφράσεις με τις οποίες τον προσκαλείτε να συμμετάσχει. Συχνά. αυτά τα αλυσιδωτά μπλογκοπαιχνίδια μπορεί να λειτουργήσουν ως πηγή έμπνευσης. Ας μην ξεχνάμε ότι βασική αιτία για τη δημιουργία ενός μπλογκ είναι η ελεύθερη και συχνά άναρχη επιλογή θεμάτων ακόμα και εκφράσεων. Γι' αυτό μην προσπαθείτε να επιβληθείτε, αλλά κάντε τις προτάσεις σας.
14. Να ανταποδίδετε τις επισκέψεις
Όλοι όσοι βρίσκονται στην μπλογκόσφαιρα πολύ καιρό, γνωρίζουν ότι οι μπλόγκερ αναρτούν συνεχώς νέα post. Δεν είναι απαραίτητο να σχολιάζετε κάθε post, να επισκέπτεστε όμως όσο πιο συχνά μπορείτε τους γείτονες σας. Από την άλλη, δείξτε κατανόηση σε εκείνους που λόγω έλλειψης χρόνου δεν επισκέπτονται το δικό σας μπλογκ με την ίδια συχνότητα.
1. Ο καθένας έχει δικαίωμα στην ανωνυμία
Επειδή αυτή η ανωνυμία είναι η Δύναμη, οι νέοι μπλόγκερ θα πρέπει να εί¬ναι ιδιαίτερα φειδωλοί στην έκθεση προσωπικών στοιχείων, είτε αυτά αφορούν στους ίδιους είτε σε άλλους.
2. Η επικοινωνία είναι το κλειδί
Φροντίστε να εμφανίζεται το e-mail σας στη σελίδα του προφίλ. Συχνά κάποιος θα χρειάζεται τη βοήθεια σας. Μην τον αναγκάσετε να κάνει ένα σχόλιο μπροστά σε όλους. Σεβαστείτε την απόφαση του να αποταθεί μόνο σε εσάς. Σε κάποιες περιπτώ¬σεις η δυνατότητα επικοινωνίας ίσως προλάβει κάποια παρεξήγηση που μπορεί να μετατρέψει το χώρο των σχολίων σε πεδίο μάχης, αν και υπάρχουν βέβαια και οι «ανόη¬τοι» που είτε δεν γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιήσουν αυτό το e-mail είτε απλώς μονο¬μαχούν με ανεμόμυλους.
3. Η ευγένεια είναι πολιτισμός
Πρέπει να έχουμε κατά νου ότι, όταν κάποιος μας τιμά με την επίσκεψη του στο χώρο μας, οφείλουμε -αν μη τι άλλο- να είμαστε ευγενικοί. Το ίδιο ισχύει με ακόμα μεγαλύ¬τερη βαρύτητα όταν επισκεπτόμαστε εμείς κάποιον. Ακόμα και η διαφωνία υπόκειται σε κανόνες ευγένειας. Ας μην ξεχνάμε ότι η απαξίωση είναι πολύ εύκολη με την επιλογή της μη πρόσβασης. Εάν ενοχλείστε ή αποδοκιμάζετε ένα ιστολόγιο, απλά μην το επισκέπτεστε.
4. Ο μετριασμός σχολίων είναι δικαίωμα
Ο κάθε μπλόγκερ επιτρέπει ή απαγορεύει την πρόσβαση και το σχολιασμό στο χώρο του δικαιωματικά και δεν οφείλει να δικαιολογηθεί σε κανένα γι' αυτή την επιλογή.
5. Ιδιαίτερη προσοχή στα spam comment
Πολύ συχνά -συχνότερα τον τελευταίο καιρό- οι μπλόγκερ κινητοποιούνται σε μαζικές εκδηλώσεις αντίδρασης. Ένας εύκολος τρόπος ενημέρωσης είναι οπωσδήποτε η «τοι¬χοκόλληση» της είδησης στο χώρο σχολίων που διαθέτουν γνωστοί ή άγνωστοι γείτο¬νες μπλόγκερ. Η ευγένεια απαιτεί να αποφεύγεται μία τέτοια οικειοποίηση χώρου. Θα κολλούσατε ποτέ αφίσα στις πόρτες των γειτόνων σας χωρίς να τους ρωτήσετε;
6. Προστατέψτε την προσωπική σας ζωή
Υπάρχουν ιστολογία τα οποία συντηρούνται αποκλειστικά και μόνο για ένα είδος ρο¬μαντικής αφήγησης προς κάποιον ερωτικό σύντροφο, συν-μπλόγκερ, παρ' όλα αυτά είναι δημοσίως εκτεθειμένα στο Διαδίκτυο. Υπάρχει ωστόσο τρόπος η είσοδος στο ιστολόγιο να επιτρέπεται σε συγκεκριμένους αναγνώστες. Εάν όμως δεν θέλετε κάτι τέτοιο, οφείλετε να λάβετε υπόψη σας πως ο συγκεκριμένος άνθρωπος ίσως δεν επι¬θυμεί μία τέτοια προσωπική και εμφανή αντιστοιχία σχέσης. Σκεφτείτε πως ακόμα κι αν ο ίδιος δεν ενοχλείται, ίσως αυτό δημιουργεί μία δυσαρέσκεια στους επισκέπτες του, ανάλογα φυσικά με το τι προβάλλεται αυτόβουλα στο προσωπικό του μπλογκ. Συζητήστε το πρώτα μαζί του και οπωσδήποτε προετοιμαστείτε για όσα θα επακο¬λουθήσουν.
7. Δημιουργήστε link list (λίστες συνδέσμων)
Πρόκειται για μια μορφή ανταπόδοσης τιμής: Όταν κάποιος σας επισκέπτεται συχνά, του «χαρίζετε» στο χώρο σας μία δική του γωνιά. Βέβαια συχνότερα επισκεπτόμαστε κάποιον με βάση το προφίλ του στο οποίο οδηγείστε από κάποιο σχόλιο, αλλά δώστε μία ευκαιρία ακόμα. Κοστίζει μόνο δύο λεπτά από το χρόνο σας.
8. Υιοθετήστε την παραπομπή
Η δύναμη -η αρχική ίσως- του Διαδικτύου ήταν η δυνατότητα της υπερσύνδεσης: Να «κοιτάζει» κανείς με το βέλος του ποντικιού μία λέξη και να οδηγείται σε έναν άλλο κόσμο. (Αυτή τη δυνατότητα δεν θα την αποκτήσουν ποτέ τα έντυπα, εκτός και αν αρχίσει η «εκτύπωση» στα ηλεκτρονικά χαρτιά.) Κάθε φορά λοιπόν που θα αναφέρε¬στε σε έναν άλλον μπλόγκερ, ή σε κάποιο post του, καλό είναι να εισάγετε μία υπερ-σύνδεση. Με αυτό τον τρόπο βοηθάτε τους επισκέπτες σας -μην ξεχνάτε πως πάντα υπάρχουν νέοι- να αντιληφθούν την ιδιαίτερη σχέση ενός κειμένου με ένα άλλο, ή απλά να βρουν πιο εύκολα την πόρτα που οδηγεί στη γνώση.
9. Μη λειτουργείτε επιλεκτικά στις απαντήσεις σας
Το αν θα απαντήσετε ή όχι στα σχόλια των επισκεπτών είναι προσωπική σας επιλογή. Μην τους προσβάλλετε όμως, απαντώντας επιλεκτικά μόνο σε μερικούς. Όλοι σας τί¬μησαν το ίδιο και έκαναν τα σχόλια τους απευθυνόμενοι αποκλειστικά σε εσάς.
10. Μη δίνετε αφορμή για διαπληκτισμούς
Σε περίπτωση που θελήσετε να απαντήσετε μέσα από το χώρο σχολίων όχι στον ιδιο¬κτήτη του μπλογκ αλλά σε άλλο σχολιαστή, πρέπει να είστε πολύ προσεκτικοί. Αν και τα μπλογκ προάγουν το διάλογο, δεν είναι φόρουμ. Ο χώρος μέσα από τον οποίο αποφασίζετε να συζητήσετε δεν είναι δικός σας αλλά κάποιου που σας φιλοξενεί.
11. Αποφύγετε την παγίδα της προσωπικής αντιπαράθεσης
Το μπλογκ δεν είναι χώρος προσωπικών αντιπαραθέσεων αλλά προσωπικών σκέψε¬ων. Μην καλλιεργείτε το βρεφικό σύνδρομο απόσπασης προσοχής και μην το συντη¬ρείτε για απεριόριστο χρόνο. Το πιθανότερο είναι να μην ενδιαφέρει κανέναν!
12. Προστατέψτε τους επισκέπτες-σχολιαστές σας
Ακόμα και αν διαφωνείτε με ένα σχολιαστή, οφείλετε να τον προστατέψετε εάν δε¬χτεί στο χώρο σας μία προσβολή αποδεικνύοντας έτσι ότι το ιστολόγιό σας έχει ηγέ¬τη και όχι απλώς ιδιοκτήτη.
13. Εκτιμήστε το δικαίωμα στην άρνηση
Συχνή διασκέδαση στην μπλογκόσφαιρα είναι η αλυσιδωτή εξάπλωση κάποιου παι¬χνιδιού που προτρέπει σε ένα συγκεκριμένου τύπου post. Ο μπλόγκερ που ξεκινά το παιχνίδι, στέλνει προσκλήσεις συμμετοχής σε «γειτονικούς» μπλόγκερ. Αυτοί όμως, έχουν το δικαίωμα να αρνηθούν, επιλογή που οφείλετε να αποδεχτείτε. Σεβαστείτε την επωνυμία του -εάν αυτή υφίσταται- και την εικόνα που ο ίδιος έχει επιλέξει να συντηρεί. Προσέξτε τις εκφράσεις με τις οποίες τον προσκαλείτε να συμμετάσχει. Συχνά. αυτά τα αλυσιδωτά μπλογκοπαιχνίδια μπορεί να λειτουργήσουν ως πηγή έμπνευσης. Ας μην ξεχνάμε ότι βασική αιτία για τη δημιουργία ενός μπλογκ είναι η ελεύθερη και συχνά άναρχη επιλογή θεμάτων ακόμα και εκφράσεων. Γι' αυτό μην προσπαθείτε να επιβληθείτε, αλλά κάντε τις προτάσεις σας.
14. Να ανταποδίδετε τις επισκέψεις
Όλοι όσοι βρίσκονται στην μπλογκόσφαιρα πολύ καιρό, γνωρίζουν ότι οι μπλόγκερ αναρτούν συνεχώς νέα post. Δεν είναι απαραίτητο να σχολιάζετε κάθε post, να επισκέπτεστε όμως όσο πιο συχνά μπορείτε τους γείτονες σας. Από την άλλη, δείξτε κατανόηση σε εκείνους που λόγω έλλειψης χρόνου δεν επισκέπτονται το δικό σας μπλογκ με την ίδια συχνότητα.
Τρίτη 4 Μαρτίου 2008
ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΛΗΞΗΣ 2ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΙΛΚΙΣ
ΘΕΜΑ : « Εκδήλωση τελετής λήξης διδακτικού έτους ».
Το 2ο Δημοτικό Σχολείο Κιλκίς κάθε χρόνο παρουσιάζει στο τέλος του διδακτικού έτους ( Ιούνιο ) μια μουσικοχορευτική παράσταση αφιερωμένη στην ελληνική μουσική και σε σημαντικούς Έλληνες μουσικοσυνθέτες και δημιουργούς, όπως ο Μίκης Θεοδωράκης, ο Μάνος Χατζηδάκης, ο Σταύρος Κουγιουμτζής, ο Σταύρος Ξαρχάκος.
Σκοπός των εκδηλώσεων είναι η βιωματική γνωριμία της ελληνικής μουσικής παράδοσης μέσα από το έργο τόσο των επώνυμων όσο και των ανώνυμων δημιουργών, οι οποίοι συνέβαλαν στη διαχρονικότητα της πολιτιστικής μας ταυτότητας. Μιας ταυτότητας που αντιστέκεται στη θύελλα της παγκοσμιοποίησης και απαιτεί μεγαλύτερη ευαισθητοποίηση αλλά και κινητοποίηση από όλους μας.
Η περσινή μας εκδήλωση, με θέμα « ΗΤΑΝΕ ΜΙΑ ΦΟΡΑ», ήταν αφιερωμένη στο Σταύρο Ξαρχάκο. Είχε και φιλανθρωπικό χαρακτήρα. Τα χρήματα που προσέφεραν οι χορηγοί της εκδήλωσης, αυτά που συγκέντρωσαν οι μαθητές του σχολείου από την πώληση των προσκλήσεων, με την αμέριστη ενεργό συμμετοχή, στήριξη και συμπαράσταση του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων, αποτέλεσαν μια ζεστή χειρονομία αγάπης και ανθρωπιάς για ένα νεαρό συμπολίτη μας, ο οποίος είχε ένα σοβαρό ατύχημα.
Φέτος η εκδήλωσή μας ξεφεύγει λίγο από τα καθιερωμένα. Επιχειρεί να διεισδύσει σε ένα πολύ αγαπημένο σε όλους κόσμο, τον κόσμο των παιδικών παραμυθιών. Παραμύθια με νόημα και περιεχόμενο, τα οποία συνοδεύονται από ανατολίτικη παραδοσιακή μουσική με καλλιτέχνες ευαίσθητους και δεξιοτέχνες, με χορευτικά τραγούδια που προβάλλουν τη λαϊκή παράδοση με τρόπο που να ευαισθητοποιεί τόσο τα παιδιά όσο και τους μεγάλους.
Η φετινή μας εκδήλωση επιχειρεί άλλο ένα διαφορετικό βήμα και ως προς το δεύτερο και εξίσου σημαντικό στόχο της, αυτόν της αγάπης στον άνθρωπο. Είναι αφιερωμένη στο ελληνικό τμήμα των γιατρών χωρίς σύνορα. Των συνανθρώπων μας που όχι μόνο δε μένουν απαθείς και αδρανείς, αλλά με άμεσο κίνδυνο της ίδιας τους της ζωής σώζουν εκατοντάδες συνανθρώπους μας, σε κάθε γωνιά του πλανήτη. Φυσικά χωρίς κανένα κερδοσκοπικό σκοπό, αλλά με πολλή αγάπη για την ανθρώπινη ύπαρξη.
Ας επιχειρήσουμε, όλοι μαζί, να βγούμε από το λήθαργο του ατομισμού και του επίπλαστου ευδαιμονισμού, ας επιχειρήσουμε να δούμε τη δυστυχία και τον ανθρώπινο πόνο που υπάρχει γύρω μας και ας κάνουμε το ελάχιστο να απαλύνουμε τον πόνο εκατομμυρίων συνανθρώπων μας.
Σας ζητούμε να ανταποκριθείτε στο κάλεσμά μας. Να μας στηρίξετε και να γίνετε ΧΟΡΗΓΟΙ της εκδήλωσής μας. Σας ευχαριστούμε προκαβολικά
Ο Διευθυντής, το διδακτικό προσωπικό, οι μαθητές και οι γονείς του 2ου Δημοτικού Σχολείου Κιλκίς.
Ο Διευθυντής του Σχολείου
Κωνσταντίνος Ραμπίδης
Το 2ο Δημοτικό Σχολείο Κιλκίς κάθε χρόνο παρουσιάζει στο τέλος του διδακτικού έτους ( Ιούνιο ) μια μουσικοχορευτική παράσταση αφιερωμένη στην ελληνική μουσική και σε σημαντικούς Έλληνες μουσικοσυνθέτες και δημιουργούς, όπως ο Μίκης Θεοδωράκης, ο Μάνος Χατζηδάκης, ο Σταύρος Κουγιουμτζής, ο Σταύρος Ξαρχάκος.
Σκοπός των εκδηλώσεων είναι η βιωματική γνωριμία της ελληνικής μουσικής παράδοσης μέσα από το έργο τόσο των επώνυμων όσο και των ανώνυμων δημιουργών, οι οποίοι συνέβαλαν στη διαχρονικότητα της πολιτιστικής μας ταυτότητας. Μιας ταυτότητας που αντιστέκεται στη θύελλα της παγκοσμιοποίησης και απαιτεί μεγαλύτερη ευαισθητοποίηση αλλά και κινητοποίηση από όλους μας.
Η περσινή μας εκδήλωση, με θέμα « ΗΤΑΝΕ ΜΙΑ ΦΟΡΑ», ήταν αφιερωμένη στο Σταύρο Ξαρχάκο. Είχε και φιλανθρωπικό χαρακτήρα. Τα χρήματα που προσέφεραν οι χορηγοί της εκδήλωσης, αυτά που συγκέντρωσαν οι μαθητές του σχολείου από την πώληση των προσκλήσεων, με την αμέριστη ενεργό συμμετοχή, στήριξη και συμπαράσταση του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων, αποτέλεσαν μια ζεστή χειρονομία αγάπης και ανθρωπιάς για ένα νεαρό συμπολίτη μας, ο οποίος είχε ένα σοβαρό ατύχημα.
Φέτος η εκδήλωσή μας ξεφεύγει λίγο από τα καθιερωμένα. Επιχειρεί να διεισδύσει σε ένα πολύ αγαπημένο σε όλους κόσμο, τον κόσμο των παιδικών παραμυθιών. Παραμύθια με νόημα και περιεχόμενο, τα οποία συνοδεύονται από ανατολίτικη παραδοσιακή μουσική με καλλιτέχνες ευαίσθητους και δεξιοτέχνες, με χορευτικά τραγούδια που προβάλλουν τη λαϊκή παράδοση με τρόπο που να ευαισθητοποιεί τόσο τα παιδιά όσο και τους μεγάλους.
Η φετινή μας εκδήλωση επιχειρεί άλλο ένα διαφορετικό βήμα και ως προς το δεύτερο και εξίσου σημαντικό στόχο της, αυτόν της αγάπης στον άνθρωπο. Είναι αφιερωμένη στο ελληνικό τμήμα των γιατρών χωρίς σύνορα. Των συνανθρώπων μας που όχι μόνο δε μένουν απαθείς και αδρανείς, αλλά με άμεσο κίνδυνο της ίδιας τους της ζωής σώζουν εκατοντάδες συνανθρώπους μας, σε κάθε γωνιά του πλανήτη. Φυσικά χωρίς κανένα κερδοσκοπικό σκοπό, αλλά με πολλή αγάπη για την ανθρώπινη ύπαρξη.
Ας επιχειρήσουμε, όλοι μαζί, να βγούμε από το λήθαργο του ατομισμού και του επίπλαστου ευδαιμονισμού, ας επιχειρήσουμε να δούμε τη δυστυχία και τον ανθρώπινο πόνο που υπάρχει γύρω μας και ας κάνουμε το ελάχιστο να απαλύνουμε τον πόνο εκατομμυρίων συνανθρώπων μας.
Σας ζητούμε να ανταποκριθείτε στο κάλεσμά μας. Να μας στηρίξετε και να γίνετε ΧΟΡΗΓΟΙ της εκδήλωσής μας. Σας ευχαριστούμε προκαβολικά
Ο Διευθυντής, το διδακτικό προσωπικό, οι μαθητές και οι γονείς του 2ου Δημοτικού Σχολείου Κιλκίς.
Ο Διευθυντής του Σχολείου
Κωνσταντίνος Ραμπίδης
Τρίτη 29 Ιανουαρίου 2008
Τετάρτη 23 Ιανουαρίου 2008
Τα είδη του εκπαιδευτικού λογισμικού
Ανάλογα με τη μορφή χρήσης και τους εκπαιδευτικούς στόχους υπάρχουν έξι βασικές κατηγορίες εκπαιδευτικού λογισμικού:
I) Εξάσκησης-εκγύμνασης(drill and practice)
II) Εκπαίδευσης-φροντιστηρίου(tutorial)
III) Λύσης προβλημάτων(problem solving)
IV) Προσομοιώσεων (simulations)-Τεχνητό περιβάλλον
V) Εκπαιδευτικών παιχνιδιών (educational computer games ή instructional games)
VI) Μοντελοποίησης (modeling)
Η εν λόγω κατηγοριοποίηση δεν είναι σαφώς οριοθετημένη στην πράξη. Υπάρχει εκπαιδευτικό λογισμικό, σήμερα, το οποίο μπορεί να έχει στοιχεία από απλά προγράμματα εξάσκησης-εκγύμνασης μέχρι προσομοιώσεων ή εκπαίδευσης φροντιστηρίου.
΄Ενας άλλος σημαντικός διαχωρισμός του εκπαιδευτικού λογισμικού είναι αυτός που το κατατάσσει σε ανοικτό και κλειστό. Κλειστό θεωρείται το εκπαιδευτικό λογισμικό το οποίο δεν επιτρέπει στο μαθητή να εισάγει δεδομένα και η αντίδραση του συστήματος είναι προδιαγεγραμμένη. Ανοικτό, αντίθετα, θεωρείται εκείνο το οποίο σχεδιάζεται κυρίως με βάση τις σύγχρονες θεωρίες μάθησης (εποικοδομισμός, κοινωνικές και πολιτισμικές διαστάσεις της γνώσης) και επιτρέπει στο μαθητή να παρεμβαίνει και να καθορίζει ανάλογα με τις ανάγκες και τις δυνατότητές του τα προς διερεύνηση θέματα.
I) Εξάσκησης-εκγύμνασης(drill and practice)
II) Εκπαίδευσης-φροντιστηρίου(tutorial)
III) Λύσης προβλημάτων(problem solving)
IV) Προσομοιώσεων (simulations)-Τεχνητό περιβάλλον
V) Εκπαιδευτικών παιχνιδιών (educational computer games ή instructional games)
VI) Μοντελοποίησης (modeling)
Η εν λόγω κατηγοριοποίηση δεν είναι σαφώς οριοθετημένη στην πράξη. Υπάρχει εκπαιδευτικό λογισμικό, σήμερα, το οποίο μπορεί να έχει στοιχεία από απλά προγράμματα εξάσκησης-εκγύμνασης μέχρι προσομοιώσεων ή εκπαίδευσης φροντιστηρίου.
΄Ενας άλλος σημαντικός διαχωρισμός του εκπαιδευτικού λογισμικού είναι αυτός που το κατατάσσει σε ανοικτό και κλειστό. Κλειστό θεωρείται το εκπαιδευτικό λογισμικό το οποίο δεν επιτρέπει στο μαθητή να εισάγει δεδομένα και η αντίδραση του συστήματος είναι προδιαγεγραμμένη. Ανοικτό, αντίθετα, θεωρείται εκείνο το οποίο σχεδιάζεται κυρίως με βάση τις σύγχρονες θεωρίες μάθησης (εποικοδομισμός, κοινωνικές και πολιτισμικές διαστάσεις της γνώσης) και επιτρέπει στο μαθητή να παρεμβαίνει και να καθορίζει ανάλογα με τις ανάγκες και τις δυνατότητές του τα προς διερεύνηση θέματα.
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)